پرستو خلعتبری - گزینشی که امروزه در این سازمان برای جذب نیرو اعمال می‌شود در درجه‌ای نیست که بتوان از آن به عنوان ملاکی علمی و کارشناسی شده برای پذیرش معلمان نام برد.انتخاب افراد اصلح در هر سازمانی به وجه آن سازمان و رشد و پیشرفتش کمک می‌کند، این موضوع در ارگان  مهمی مانند آموزش و پرورش از اهمیت بالایی برخوردار است چراکه نیروی انسانی شاغل در آن با تربیت نسل آینده کشور مستقیما بر سرنوشت کشور اثر می‌گذارند اما گزینشی که امروزه در این سازمان برای جذب نیرو اعمال می‌شود در درجه‌ای نیست که بتوان از آن به عنوان ملاکی علمی و کارشناسی شده برای پذیرش معلمان نام برد کماینکه بسیاری از معلمان با استعداد و توانمند به دلیل نگاه‌های سلیقه‌ای فرصت حضور در آموزش و پرورش را پیدا نکردند. در این گزارش ضمن گفت و گو با کارشناسان آموزش و پرورش به بررسی دلایل ضعف در گزینش پرداخته‌ایم که در ادامه می‌خوانید.
انواع گزینش در آموزش و پرورش
رامین کریمی‌نیا، نماینده سازمان معلمان درخصوص انواع گزینش در آموزش و پرورش به ایسکانیوز گفت: صلاحیت‌ها به دو دسته تقسیم می‌شوند که یکی صلاحیت‌های علمی، جسمی و روانی است که باید پیش از انجام گزینش در قسمت منابع انسانی آموزش و پرورش سنجیده شوند و پس از آن وارد گزینش فعلی که گزینش اخلاقی، اعتقادی و سیاسی است، می‌شوند.گزینش اول در پایان تحصیلات فرد انجام می‌شود.
او افزود:  عامه مردم گزینش دوم را می‌شناسند اما گزینش اول بسیار اهمیت دارد و چه بسا بودند افرادی که در گزینش اول تائید شده و در گزینش دوم رد شدند. از طرفی افرادی هم هستند که از هر دو گزینش عبور کرده‌اند اما چون این مراحل سلیقه‌ای انجام شده، بعدا دچار مشکلاتی شده‌اند.
در گزینش به ظواهر توجه می‌شود نه
 به سلامت روانی و تخصص 
سوسن یزدانی، کارشناس آموزش و پرورش هم با گلایه از توجه به ظواهر در گزینش با بیان این که نکته آن اندازه که در گزینش به ظواهر توجه می‌شود به سلامت روانی و توانمندی‌های تخصصی و مهارتی توجه نمی‌شود به به ایسکانیوزگفت: اگر به این ضوابط نگاه کنیم، درمی‌یابیم که صرف نظر از شرایط اعتقادی، اخلاقی و سیاسی به عنوان مهم «صلاحیت علمی» هیچ اشاره‌ای نشده است. این کارشناس آموزش و پرورش با اشاره به نتیجه ارجحیت تعهد بر تخصص در طی این سال‌ها عنوان کرد: این شیوه‌ها نتوانست معلمانی تربیت کند که  آسان کنندگان یادگیری، جهت دهندگان انعطاف‌پذیر، مطالعه کنندگان همیشگی کتاب، تهیه‌کنندگان برنامه‌های درسی، پژوهشگران متفکر درکلاس درس، پیش برندگان و نظم دهندگان جامعه، تنظیم کنندگان تجربه‌های خود، روشنفکران انتقادگر و متخصصان مستقل باشند.
ریشه مشکل در دهه شصت
این کارشناس آموزش و پرورش و دکتر معلم در آسیب‌شناسی این معضل در آموزش و پرورش به شیوه آموزش معلمان در دهه شصت اشاره کرد و توضیح داد: در آغاز دهه شصت جذب تعدادی از معلمان (مقطع ابتدایی) از طریق مراکز تربیت معلم صورت می‌گرفت و متاسفانه به گونه‌ای بود که ضعیف‌ترین افراد با نمرات سطح پایین‌تر جذب تربیت معلم می‌شدند. و تربیت دبیر به عهده دانشگاه‌های سراسری بود. از نیمه دهه شصت به بعد تب تند معلمی در کشور بیشتر شده بود، به گونه‌ای که اکثریت دانش آموزان مستعد و داوطلبان کنکور سراسری با رتبه‌های خوب جذب رشته‌های دبیری در دانشگاه‌های سراسری می‌شدند و در همین سال‌ها بود که گزینش و تعیین صلاحیت‌های عمومی که از طریق هسته‌های گزینش صورت می‌گرفت، تعدادی از دانشجویان توانمند رشته دبیری را از گردونه معلمی خارج کرده بود. متاسفانه ضعف در گزینش که تنها از طریق ملاک‌های ظاهری بود و بسیاری از غرض‌ورزی‌ها در گزینش و تعیین صلاحیت‌ها اثرگذار بودند؛ زمینه را برای تضییع حق داوطلبان و متعهدین معلمی آماده می‌کرد.
لزوم انتخاب هسته‌های گزینش اصلح
این کارشناس آموزش و پرورش با انتقاد از ملاک قرار دادن معیارهای ظاهری در گزینش بیان کرد: یکی از موارد اشتباه در گزینش معیار قرار دادن پوشش چادر به عنوان حجاب برتر است امروز با وجود حقیقت نوع حجاب در میان مردم جامعه این کار چه پیامدهایی به دنبال خواهد داشت؟ قطعا نتیجه این می‌شود که دروغ و تظاهر در جامعه اشاعه خواهد یافت و یا بسیاری از مستعدان و علاقه‌مندان را از گردونه خارج خواهد کرد و این به ضرر نظام آموزشی کشور خواهد بود. امروز چند درصد از معلمان رسمی به واقع ملبس به پوشش چادر هستند؟ چه تعداد از معلمان در مصاحبه مجبور به تظاهر به این نوع پوشش بوده‌اند؟ چه تعداد از معرفین متقاضیان دبیری مجبور به گفتن دروغ شده‌اند تا کسانی که به آن‌ها اعتماد و تکیه کرده‌اند از رسیدن به شغل معلمی محروم نشوند؟ واقعا آیا تنها پرداختن به مسائل عقیدتی و رها کردن بخش علمی و تخصصی توانست جامعه‌ای متعهد و کارآمد بسازد؟ بارها دانش آموزان مستعد را به سمت دبیری سوق می‌دادیم اما متاسفانه با وجود علاقه و استعداد فراوان تنها به خاطر برخی محدودیت‌های غیرضروری از رفتن به رشته‌های دبیری و اخیرا دانشگاه فرهنگیان گریزان بوده‌اند.